”Möt naturen” är ett projekt där Naturskoleföreningen intervjuat olika grupper i samhället om deras syn på naturen. De grupper som deltagit är ungdomar från Malmö och Svalöv i Skåne, SFI -grupper från Skåne och Norrland samt lajvföreningen Enhörningen från Västerås. Ungdoms- och SFI-grupperna har intervjuats genom samtal och därefter fått möta naturen på olika platser och vid olika årstider. En enkätintervju gjordes med deltagare från lajvföreningen. I projektet förstärktes kunskapen om hur YLNWLJQDWXUHQlUI|UPlQQLVNDQVYlOEH¿QQDQGHNaturen som minnesbankMånga deltagare hade positiva minnen från möten med naturen. Ungdomar mindes naturlekar från dagis, picknick på Söderåsen eller när de bara var ute och njöt av naturen. För många SFI-studenter väckte besöken i olika naturtyper minnen från det egna hemlandet. Bokskogen, mossen och kärret var några naturtyper som gav hemkänsla. Igenkännandets glädje upplevdes också när vi plockade svamp eller grillade.Naturen som lekplatsFrån SFI - gruppen minns många naturen som en viktig lekplats i barndomen. De minns hur de klättrade, gungade eller gömde sig i träden.Forskning har visat att naturens ojämna terräng är bra för barns motoriska utveckling och en mångfaldig natur berikar barns fantasi och lek. Naturen som mötesplatsMånga deltagare använde naturen som mötesplats. En plats där man har picknick eller grillar. Många kvinnor med barn från SFI-gruppen möts ute för att barnen ska få leka och få frisk luft. Naturen som motionsplatsMånga promenerar eller vandrar i naturen. Några cyklar. Naturen som kraftkällaMånga av deltagarna uttryckte på olika sätt att naturen har en lugnande och stärkande kraft. ”I naturen får själen ro, man får avkoppling och man mår mindre dåligt”.Naturen som skafferi8QGHUYnUDQDWXUP|WHQ¿FNYLP\FNHWNXQVNDSIUnQDQGUDOlQGHURPROLNDYl[-ters användning som mat. Arabisk maskrosröra, albansk nässelpaj eller naturgoGLVIUnQ$IJKDQLVWDQlUQnJUDH[HPSHO,6YHULJHSORFNDUPnQJDIUnQ6),JUXSperna svamp och bär i skogen.Naturen som klassrumNaturen är ett utmärkt klassrum som ökar koncentrationsförmågan och därmed LQOlUQLQJHQ9LGGHROLNDQDWXUP|WHQD¿FNGHOWDJDUQDEnGHUlNQDVNULYDOlUDVLJOlVDKLVWRULHQLODQGVNDSHWRFKOlUDNlQQDÀHUDDYQDWXUHQVLQYnQDUH6YHULges naturskolepedagoger är en vikig resurs för att hjälpa förskolan och skolan att använda naturen som klassrum i alla ämnen.Naturen som arena för levande rollspelLajv är en interaktiv teater som utspelas i naturen. I enkätintervjun svarade PnQJDODMYDUHDWWGHXSSOHYWPnQJDPDJLVNDVWXQGHULQDWXUHQWH[´1lUnymferna dansade i dimman på ängen”, ”När vinden susar och alla träffas vid lägerelden” och ”När jag såg sju rådjur som sprang förbi”.Naturen som miljöfostrareVistelse i naturen skapar respekt för livet. I naturen får man en naturkänsla och en förståelse att vi människor är helt beroende av den. Naturen gör oss en rad livsviktiga tjänster allt från fotosyntes till rent vatten och möjlighet att producera mat och värme. Skadar vi naturens resurser så skadar vi oss själva. Projektet har visat hur viktigt det är att naturen blir tillgänglig för alla. Det måste planeras mer variationsrik, ”vild” och tyst natur där människor bor. Det är viktigt att barn i tidig ålder får leka och vara i naturen. Föräldrar och förskola har ett viktigt ansvar. Skolan måste kontinuerligt och ofta använda naturen som klassrum. I urbana miljöer med lite natur måste naturbussar och naturtåg transportera människor till naturen.Människor måste lära sig att bara vara och njuta i vilken natur som helst.Kunskap om allemansrätten måste spridas till alla. Allemansrätten som gör den svenska naturen tillgänglig måste respekteras av både besökare och markägare. Naturskolepedagoger (naturpedagoger) är idag resurser för främst förskola och skola. Deras roll kan utvecklas till att även berika naturbesöket för andra besökare och turister. Naturens stora betydelse för folkhälsan måste få större spridning i samhället.